——河北工業(yè)職業(yè)技術學院實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作紀實

□ 文 杉

多年來，河北工業(yè)職業(yè)技術學院始終堅持“基地引領、制度保障、校企聯(lián)合、協(xié)同推進”的育人模式，健全“德技并修、工學結合”育人機制，構建了“六大體系”，強化了“四大保障”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作起步早、效果好、理念新、覆蓋廣，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和杰出技術技能人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入實踐育人已成為該學院人才培養(yǎng)的鮮明特色。2017年年底，該學院成功入選第三批“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，是本批次惟一的專科院校和惟一一家河北省高校。

資源整合 內(nèi)外融通 構建六大體系

長期以來，河北工業(yè)職業(yè)技術學院積極引入行業(yè)企業(yè)資源，發(fā)揮德育實踐、教學實踐、科技實踐、雙創(chuàng)實踐、文化實踐、社會實踐六大體系的協(xié)同育人作用。

德育實踐體系重點統(tǒng)籌思想政治教育課、黨團組織系統(tǒng)、文化素質(zhì)大講堂、學生理論社團、思政名師工作室、新媒體“六大抓手”，打造“大思政”教育格局；教學實踐體系不斷完善專業(yè)教室、專項實訓室、虛擬工廠、校外實訓基地，形成相互銜接、虛實互補的實踐育人環(huán)境，將人才培養(yǎng)過程融入職業(yè)環(huán)境，在產(chǎn)學互動中培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才；科技實踐體系通過科研項目資助、參與教師項目、科技發(fā)明競賽、專利挖掘與申報“四大途徑”，憑借省級應用技術研發(fā)中心、企業(yè)技術中心、博士工作室、科技類學生社團等多級平臺，助推學生科技創(chuàng)新實踐能力提升；雙創(chuàng)實踐體系創(chuàng)新校友大講堂、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務月、“12345”（一支隊伍、兩本教材、三個平臺、四點創(chuàng)新、五種結合）就業(yè)指導平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、雙創(chuàng)服務空間“五大載體”，建立“1+N+Z”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；文化實踐體系形成了以科技文化藝術節(jié)、社團文化節(jié)、公寓文化節(jié)三大藝術節(jié)為陣地，以“工院論壇”為載體，以“鋼鐵連”和學生社團為兩翼，探索出一年級重“體驗式”實踐、二年級重“專業(yè)性”實踐、三年級重“服務型”實踐的分類指導模式；社會實踐體系以“科技文化衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”、“體驗省情、服務群眾社會實踐”、“大學生環(huán)保科普行動”三大主題活動為重點，推進社會實踐與社會調(diào)查、社會服務、就業(yè)見習相結合，主動構建全方位、多層次的社會實踐管理與服務體系。

產(chǎn)教融合 協(xié)同推進 強化四大保障

河北工業(yè)職業(yè)技術學院緊密圍繞產(chǎn)業(yè)需求，完善以創(chuàng)新人才為主的培養(yǎng)體系，通過完善工作機制、鍛煉師資隊伍、搭建實踐平臺、鼓勵主體參與等途徑，保障實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程。

該學院強化了以全要素參與為基礎的機制保障，將實踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作確定為“一把手工程”，成立了由黨委書記、校長任組長的實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組，統(tǒng)籌校內(nèi)外實訓基地、專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師（校友兼職導師團）、行業(yè)企業(yè)先進文化等各類資源投入，全面保障實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作長效開展；強化了以國家級眾創(chuàng)空間為引領的平臺保障，建立了以“服務京津冀協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略+創(chuàng)業(yè)孵化+學徒培養(yǎng)+互聯(lián)網(wǎng)+”為特色的國家級眾創(chuàng)空間——育米眾創(chuàng)空間，建立了以“創(chuàng)業(yè)投資+開放辦公+創(chuàng)新實訓+IT體驗”為特色的創(chuàng)業(yè)交流平臺——創(chuàng)客咖啡，建立了以“技術研發(fā)+師資培訓+科技體驗”為特色的技術研發(fā)平臺——3D打印中心等系列雙創(chuàng)教育平臺；強化了以TRIZ理論為主導的創(chuàng)新師資保障制度，聘請河北工業(yè)大學國家技術創(chuàng)新方法與實施工具工程技術研究中心導師團隊，應用TRIZ先進理念，開展TRIZ創(chuàng)新工程師、創(chuàng)新培訓師培訓，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法的創(chuàng)新型教師；強化了以學生為中心的主體參與保障，圍繞制度建設，探索綜合素質(zhì)測評、技能大賽、學科競賽、成果展示等多種實踐評價方式，為提升學生職業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力提供參與保障。

系統(tǒng)打造 厚積薄發(fā) 取得顯著成效

河北工業(yè)職業(yè)技術學院還大力推進實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程，通過構建體系、強化保障在多個方面取得顯著成效。首先，生源質(zhì)量位居河北省首位，就業(yè)質(zhì)量領跑全省。2017年，該學院專科共錄取5838人，報到5649人，報到率達97%以上。該學院與30余家世界500強企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，畢業(yè)學生供不應求，每年可為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位比達1:8，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型涌現(xiàn)，服務社會能力增強。幾年來，該學院培養(yǎng)了一批在行業(yè)內(nèi)具有一定影響力的技術能手和創(chuàng)業(yè)精英，如“全國五一勞動獎章”獲得者榮彥明、“中國精益匠人”獲得者曹元軍、“江蘇省五一巾幗標兵”馬曉慰、獲得國家多項專利的周有碩士、以年薪30萬元入職通靈珠寶并創(chuàng)立河北大皇蜂管理有限公司的張東東等。最后，職業(yè)教育體系完善，示范引領作用凸顯。2011年，該學院與華北理工大學聯(lián)合舉辦工程教育試點班，現(xiàn)有4個專業(yè)，在校生近千人，畢業(yè)生考研和就業(yè)成績屢創(chuàng)新高，人才培養(yǎng)成效得到社會廣泛認可。此外，據(jù)河北工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記王振杰介紹，近3年該學院學生參加省級以上競賽共獲獎516項，學院實踐育人工作受到省級以上表彰28項，《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程被評為國家級示范課，學院榮獲“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校50強”、全國高職高專“發(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎。

“入選‘全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地’是學院發(fā)展的新契機，未來學院將進一步發(fā)揮基地的示范引領和幫扶帶動作用，有效整合資源，發(fā)揮集聚效應，推進深度融合，完善實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的協(xié)同育人機制，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷開創(chuàng)學院實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作新局面。”王振杰說。